دور مركز التأهيل والاكاديميات للطفل المخاطب والطفل المبدع ” اكاديمية نبته للطفل المبدع بمنوف “
بقلم : محمود محاريق
يمثل الأطفال أمل كل أمة ومستقبلها، ولذا فهم في قلب برامج التنمية، فالاستثمار في صحة ونمو الأطفال يعني الاستثمار في مستقبل الأمة. كما يعتبر الأطفال وبالتحديد الولدان مجموعة ضعيفة يجب حماية احتياجاتها وحقوقها بما فيها الحق في الصحة والتنمية.
قال تعالى على لسان موسى عليه السلام (رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل عقدة من لساني يفقهوا قولي) وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (إن من البيان لسحرا).. الكلام أو النطق هو نعمة من نعم الله الجليلة التي وهبها سبحانه وتعالى لبني آدم فمن خلال الكلام يستطيع الإنسان ان يعبر عن كل ما يجيش في صدره وما يتطلبه جسده فالكلام هو أداة هامة في تواصل بني آدم مع بعضهم البعض، بل هو اساس هام في التعبير عن الحياة كلها بحلوها ومرها بصفوها وكدرها.. حتى انه اذا عرض الانسان كان اول تعبير أية ، ان الانسان ليس إلا لساناً ، وقالوا قديما ان المرء مختبئ وراء لسانه فإذا تكلم ظهر، فاللغة هي أداة التواصل بين بني الانسان.. وقد يصاب بعض الناس بحالات من الاضطرابات اللغوية ـ النطقية، وعلاج هذه الحالات عند الاطفال عن طريق اكتشافها في مراحلها الاولى و اعداد برنامج للدخل المبكر في مثل هذه الحالات فائدة عظيمة ودور بارز في تقويم كثير من هذه الاضطرابات.
وهنا نتعرف علي احد اهم الأكاديميات بمحافظة المنوفية لما تتمتع به من مهارات وخبرات بالعناصر البشرية .
انها اكاديمية نبته للطفل المبدع التي اسستها عميدة العمل الخيري والتطوعي الاستاذة ايمان مجدي عمارة
وتشمل الاكاديمية علي ثلاث فروع بمدينة منوف وقرية فيشا الكبري وقرية كفىر فيشا الكبري، وتلعب دورا هاما جدا بالتعاون مع جمعية تنمية القرية فهي قائمه علي نشاط خيري للقرية ،
تأسست اكاديمية نبته للطفل المبدع باشراف دكتور سعيد الحلفاوي عميد كلية هندسة منوف وكان هناك احد اهم القرصات، ككورس الروبوت الإنسان الآلي الذي كان تمهيد لكل اطفال القريه ليصبحوا مهندسين صغار مثل طالب كلية الهندسه وكان الهدف الاساسي هو كيف يستطيع طفل عمره 8 سنوات انه يبتكر ليصنع بنفسه روبوت
القسم الثاني ، وهوا كورس الخط العربي باشراف الأستاذ يونس نوح مدرس بمعهد الخطوط العربيه ويطلق عليه بروفيسور الخط العربي لما يتمتع به من قدرات هائلة .
الهدف الثالث ، تعليم اطفال القريه حفظ القران الكريم بالتفسير وبالتجويد ، مع شرح للسيره النبويه والصحابه وهذا القسم كان قائم بالمجان بدون أي مقابل في قرية كمشوش
وهناك قسم ثالث للتأهيل ، هذا القسم الهدف منه إنهاء صعوبات التعلم ، وتعلم الطفل القراءه والكتابه للأطفال التي تعاني من عدم القدره علي القراءه والكتابه من سن 7 سنوات حتي سن 12 سنه.
القسم الرابع ، قسم التخاطب لأطفال الإعاقات وأمراض الصوت والنطق والكلام والصحه النفسيه تحت اشراف الاستاذه ايمان مجدي عمارة ويعد هذا القسم مضمون لكل القيام الاكاديمية.
والقسم الخامس والأخير وهوا تأهيل اطفال الروضه للقراءه والكتابه من خلال الألعاب الإبداعيه وبطرق مونتسوري
علي العلم وتقديم نشاطات رياضيه في الصيف مثل نشاط رياضة السباحه بالاتفاق مع بعض الانديه المتخصصة في هذا النشاط .
و في قسم التخاطب لدى العديد من المراكز المتخصصة التي تقوم بالاشراف عليها عميدة العمل الميداني والتطوعي الاستاذة ايمان مجدي عمارة المسئولة عن الأكاديميه وقد صرحت بالاتي:
1ـ تقييم ومعالجة حالات الاضطرابات اللغوية ـ النطقية عند الاطفال مثل الاطفال الذين يعانون من تأخر لغوي نطقي نتيجة (العبط المنغولي Down snyndrome الشلل الدماغي Cerebtal Palsy ـ التخلف العقلي Mental Retardatoin).
2ـ تقييم ومعالجة اضطرابات الطلاقة الكلامية، سواء اكانت معروفة السبب والمنشأ، او كانت مجهولة السبب والمنشأ مثل التأتأة الكلامية، Stutteringـ السرعة في الكلام التي تؤدي الى عدم فهم المتكلم وحذف كثير من الاصوات اثناء الكلام stutuering ـ الابدالات الصوتية المتنوعة عند الكبار والصغار كذلك اذا استمر الطفل على استخدام اصوات بدلا من الاصوات الصحيحة بشكل متكرر (مع مراعاة العمر الزمني للطفل) كأن يقول الطفل:
ـ باب ــــ تاب
ـ سيارة ــــــ تيارة
3-تقييم ومعالجة اضطرابات الصوت والرنين الالفي مثل الانفية الزائدة في الكلام وهذا يتمثل في الشخص الذي يتكلم من انفه وعادة ما تكون هذه الأمور ناتجة عن شق سقف الحلق Cleft Palate بالاضافة الى الانواع الاخرى مثل البحة الصوتية المستمرة.
4ـ التقييم والتأهيل اللغوي ـ النطقي لحالات ضعاف السمع.
5ـ الارشاد الاسري والفردي في كيفية التعامل ومتابعة الحالة الخاصة على كافة المستويات والمواقف.
6ـ وضع وتسجيل السيرة الذاتية والمرضية والتشخيص اللغوي ـ النطقي ووضع اسس التشخيص والخطة العلاجية اللغوية ـ النطقية لكل من هذه الحالات على المستوى الفردي او المستوى الجماعي (نظام الملفات).
7ـ ولا تقتصر هذه الخدمات على الصغار فقط بل تتعدى ذلك الى تقييم ومعالجة حالات الاضطرابات اللغوية النطقية عند البالغين مثل: المشاكل اللغوية التي تنتج عند الكبار في السن بعد حدوث ما يعرف باسم الجلطة الدماغية وهذه المشاكل عادة ما تعرف باسم الحبسة الكلامية Aphasia.
من هو اخصائي التخاطب ؟
اخصائي التخاطب هو ذلك الشخص المؤهل والمدرب لكي يقوم بتلك الوظيفة التي تتطلب جانبا عاليا من الاطلاع والثقافة واللباقة والكياسة والقدرة على تكوين العلاقة الطيبة مع الطفل حتى يتسنى له النجاح في اداء مهمته.
ما السمات والخصائص التي يجب توافرها في اخصائي التخاطب؟
1ـ يجب ان يكون لديه الاحساس والتعاطف مع الطفل مع ملاحظة الاعتدال في كل هذه المشاعر والا يسرف في تعاطفه.
2ـ يجب ان يكون مرنا حتي يستطيع ان يغير ملاحظته اثناء الجلسة اذا وجد ان الطريقة المتبعة غير مجدية مع الطفل.
3ـ ان يكون صبورا.
4ـ ان يكون متفاعلا مع الطفل.
5ـ ان تكون لديه الثقة في نفسه.
6ـ ان تكون افكاره ومفاهيمه واضحة ومؤهلا للجلسات مع الاطفال.
7ـ ان يتسم بروح الفكاهة مع الاطفال حتى يحبوه.
8 ان يتسم بالابداع اثناء الجلسات في الادوات والوسائل.
9ـ ان يكون الدين الحافز الذي يشجع الاولاد على الكلام.
