في مقالي هذا سوف اتحدث بخصوص الاطفال بالمدارس والاعاقات ..
في البدايه قدرات الطفل بتختلف من طفل لطفل وهناك اطفال تعاني من مشاكل وهذه المشاكل لها تأثيرها السلبي علي مستواها التعليمي مثل الطفل المصاب صعوبات تعلم او فرط حركه ….الخ
ولان ليس هناك توعيه بشكل كافي بمجال الاعاقات بالمدارس فالمعلمين بالفصل ليس لديهم توعيه بشكل كافي بهذا الموضوع فهذا يسبب فجوه بين التلميذ والمعلم بسبب ان المعلم غير قادر علي فهم المشكله اليكم مثال
الطفل المصاب بفرط الحركه بياثر علي المعلم ف الفصل لان المعلم غير قادر علي توصيل المعلومه بشكل كافي لزمايله فابالتالي بياثر علي زمايله بطريقه سلبيه ..
2- الاطفال المصابه بصعوبات تعلم او تأخر دراسي هذه الاطفال تحتاج استراتيجيات تعلم مختلفه ونظام مختلف عن الطفل العادي ..
هناك اطفال مصابه بسمات توحد المعلم لن يستطيع ملاحظتها ..
نعم اعلم ان كل مدرسه يوجد بها اخصائي اجتماعي ولكن الاخصائي الاجتماعي دوره حل المشاكل الظاهريه ولن يستطيع التعامل مع هذا النوع من المشاكل بشكل صحيح ..
ف انا بقترح الاتي?
ان يتم تعيين الاخصائيين بمجال علوم الاعاقه والتأهيل (التربيه الخاصه ) طلاب الدراسات العليا والماجيستير
واذا لم يتوفر تعيينات من الممكن يكون تحت بند التعاقد
فعندما يشتغل الاخصائي حصه او حصتين ويتعامل مع التلاميذ بطريقه مباشره ومتتابعه وبالمعامله هيقدر يكتشف الاطفال دي ويتعامل بطريقه صحيحه مع هذه المشاكل لان هذا تخصصه
اعلم ان كل مدرسه يوجد بها مجلس اباء ولكن ف الحقيقه هو لا يطبق علي ارض الواقع بشكل صحيح ولكن الاخصائي هيكون معالج وسيشارك اولياء الامور وبناء علي ذلك سوف تتولد وتتواجد صله او مشاركه فعاله وناجحه بين اولياء الامور والمدرسه وسينتج عن ذلك معالجة مشكله المدرس والتلميذ وسوف يتم تأهيل الطالب علي تقبل مشكله زميله ويتم توفير للمعلم فرصه بانه يقدر يوصل المعلومه ونعمل تأهيل ومعالجه من كلا الطرفين ..
وسيتم تطوير هذا الاقتراح مع الوقت ونعلم اطفال سويه ومتزنه وثقافيا افضل …
