تستعد المدارس خلال العام الدراسي الجديد 2026/2027 لتطبيق منظومة التقييم المستمر للطلاب، والتي تعتمد على قياس مستوى الطالب على مدار الفصل الدراسي من خلال مجموعة من الأدوات والاختبارات والأنشطة، بدلًا من الاعتماد على امتحان نهاية الفصل فقط.

وتتضمن المنظومة الجديدة استمرار التقييمات الأسبوعية والشهرية وأعمال السنة، مع اختلاف نسب توزيع الدرجات من مرحلة تعليمية إلى أخرى، بما يتناسب مع طبيعة الدراسة والمهارات المستهدفة لكل صف.

متى تبدأ تقييمات الطلاب؟

تبدأ المدارس تطبيق التقييمات مع انتظام الدراسة وفق الخطة الزمنية المقررة للعام الدراسي، وتشمل التقييمات الأسبوعية مجموعة من الأسئلة والأنشطة المرتبطة بالدروس التي يتم تدريسها خلال الأسبوع.

ويهدف هذا النوع من التقييم إلى معرفة مدى استيعاب الطالب للشرح بصورة مستمرة، ومساعدة المعلم على اكتشاف الأجزاء التي تحتاج إلى مزيد من التوضيح أو التدريب.

ولا تقتصر عملية التقييم على الاختبارات التحريرية، إذ تشمل كذلك الواجبات المنزلية وكراسة الحصة والمشاركة والمواظبة، بحسب المرحلة الدراسية ونظام توزيع الدرجات المعتمد.

درجات أعمال السنة في المرحلة الابتدائية

ويخضع طلاب المرحلة الابتدائية لنظام يجمع بين امتحان نهاية الفصل ومجموعة من عناصر التقييم المستمر، بحيث يحصل الطالب على درجات مقابل أدائه خلال العام الدراسي.

ويبلغ إجمالي المادة الدراسية 100 درجة، ويخصص الجزء الأكبر منها لامتحان نهاية الفصل، بينما يتم توزيع باقي الدرجات على عدد من عناصر أعمال السنة.

وتشمل هذه العناصر الاختبارات الشهرية والتقييمات الأسبوعية والواجبات المنزلية وكراسة الحصة، إلى جانب المواظبة والسلوك، بما يتيح للمدرسة متابعة مستوى الطالب بصورة أكثر شمولًا.

ويتم احتساب بعض عناصر التقييم وفق متوسط الدرجات التي يحصل عليها الطالب خلال الفصل، بما يمنحه أكثر من فرصة لتحسين مستواه وعدم ارتباط النتيجة بأداء واحد فقط.

نظام التقييم في الصفين الأول والثاني الإعدادي

ويختلف نظام التقييم في المرحلة الإعدادية، حيث تمثل أعمال السنة والتقييمات المستمرة نسبة أكبر من الدرجة مقارنة بالمراحل الأخرى.

ويحصل الطالب على جزء من درجاته من خلال التقييم الأسبوعي والاختبارات الشهرية، إلى جانب المواظبة والسلوك وكراسة الواجب والحصة.

وتصل نسبة أعمال السنة في الصفين الأول والثاني الإعدادي إلى 70% من الدرجة، بينما تخصص نسبة 30% لامتحان نهاية الفصل الدراسي.

ويعني ذلك أن أداء الطالب طوال الفصل الدراسي يمثل عنصرًا أساسيًا في تحديد نتيجته، ما يجعل الانتظام في الحضور والمشاركة وأداء الواجبات والتقييمات أمرًا مهمًا.

التقييم في المرحلة الثانوية

وتطبق منظومة مختلفة على طلاب المرحلة الثانوية، حيث تمثل أعمال السنة والتقييمات المستمرة نسبة 40% من درجة المادة، مقابل 60% للاختبارات.

وتتضمن أعمال السنة مجموعة من العناصر، من بينها السلوك والمواظبة، وكراسة الحصة والواجب، والتقييم الأسبوعي، فضلًا عن الاختبارات الشهرية.

وتستهدف هذه الطريقة تحقيق توازن بين الامتحانات النهائية والأداء اليومي للطالب، بحيث تعكس الدرجة النهائية مستوى التحصيل الدراسي والالتزام خلال الفصل الدراسي.

لماذا تعتمد الوزارة على التقييم المستمر؟

يساعد التقييم المستمر على رصد مستوى الطالب بصورة مبكرة، كما يمنح المعلم فرصة للتدخل عند ظهور أي تراجع في مستوى التحصيل، سواء من خلال إعادة شرح بعض الموضوعات أو تقديم تدريبات إضافية.

كما يسهم النظام في تشجيع الطلاب على المتابعة اليومية وعدم تأجيل الدراسة حتى موعد الامتحانات، خاصة أن الواجبات والتقييمات والاختبارات الشهرية أصبحت جزءًا من الدرجة التي يحصل عليها الطالب.

ويمنح التقييم المستمر أيضًا ولي الأمر صورة أوضح عن مستوى ابنه أو ابنته خلال العام، بدلًا من انتظار نتيجة امتحان نهاية الفصل لمعرفة مدى التحصيل.

أهمية متابعة الدرجات طوال العام

ومع بدء تطبيق التقييمات، يصبح من المهم أن يحرص الطلاب على الانتظام في الحضور، وإنجاز الواجبات، والمشاركة داخل الفصل، والاهتمام بكراسة الحصة، والاستعداد للاختبارات الأسبوعية والشهرية.

كما يجب على أولياء الأمور متابعة أداء أبنائهم بصورة دورية والتواصل مع المدرسة عند وجود أي صعوبة دراسية، خاصة أن منظومة أعمال السنة تعتمد على تراكم درجات الطالب طوال الفصل.

وتسعى منظومة التقييم الجديدة في النهاية إلى جعل العملية التعليمية أكثر ارتباطًا بالمتابعة اليومية، وقياس الفهم والاستيعاب بصورة مستمرة، بما يساعد على تحسين مستوى الطلاب وتحقيق أهداف العملية التعليمية.